SEMANA # 19 FILOSOFÍA

PRUEBA DEL SEGUNDO PERIODO DE FILOSOFÍA

GRUPO: 11 01
GRUPO 1102

SEMANA # 19 ESPAÑOL 2018

LECTURA PARA LA EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO GRADO 11°

EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA 11° / SEGUNDO PERIODO

Lee atentamente el siguiente texto, luego selecciona la respuesta correcta.

LENGUA HABLADA Y ESCRITA

La lengua escrita es muy diferente de la hablada, porque la actitud del ser humano cuando escribe, su actitud psicológica es distinta de cuando habla. Cuando escribimos, se siente la responsabilidad ante la hoja en blanco porque, en el acto de escribir, vamos a elevar el lenguaje a un plano distinto del hablar, vamos a operar sobre él, más poderosamente que en el hablar. En suma, hablamos casi siempre con descuido, escribimos con cuidado. Casi todo el mundo pierde su confianza con el lenguaje, su familiaridad con él, apenas coge una pluma. El idioma se le aparece, más que como la herramienta dócil del hablar, como una realidad imponente, el conjunto de todas las posibles formas de decir una cosa, con la que el escribe tendrá que luchar hasta que halle su modo. Igual sucede eso al poeta que al muchacho que empieza una carta a la novia. Sí,  las lenguas habladas y escritas son diferentes, pero no viven alejadas una de otra, en distintas órbitas. Sería imposible, porque perteneciendo las dos al espíritu del hombre, han de reunirse siempre en la unidad del hombre.

Y yo, por mi parte, no sé  a veces distinguir si una frase feliz que está en mi memoria la aprendí de uno labios, en palabra dicha, o de un libro, de la palabra impresa. Sería insensatez oponer las dos formas del habla; y toda educación como es debido debe ponerse como finalidad una integración profunda del lenguaje hablado y el escrito.

Autor, Pedro Salinas.

SEMANA # 18 ESPAÑOL 2018

• Esta semana nuestro trabajo fue esencialmente con los personajes de la Iliada y la Odisea donde cada estudiante aplicaba los postulados de un resiliente y los comparaba con la capacidad de liderazgo cada personaje de la obra.

SEMANA 19 PREPARACION DE LA SIMULACION DE LA ONU

PREPARAR LOS DISCURSOS DE APERTURA

¿Cómo debo preparar el discurso de apertura?

El discurso de apertura es un documento de carácter diplomático, lo preparas con el fin de leerlo al inicio de la simulación en el trabajo por comisiones. No hay una estructura única para este documento, sin embargo a continuación te presentamos una propuesta de estructura. Es importante que sepas que en las simulaciones los discursos no duran más de un minuto o minuto y medio.

En SIMONU la propuesta es un minuto y medio.

Encabezado

En el encabezado del discurso deben ir la bandera y el escudo de tu país, te proponemos además incluir la siguiente información con el fin de que los y las presidentes de tu comisión lo puedan identificar:

Comisión:

Delegación:

Tema

Saludo

El saludo que se usa en los discursos de apertura en las simulaciones es el siguiente:

Honorable mesa, honorables delegaciones, observadores, observadoras y demás personas presentes en la sala,

Buenos días

En ocasiones algunas delegadas o delegados leen una cita antes que sea alusiva al tema y luego hacen el saludo, lo cual está permitido y genera impacto en la audiencia. Tú puedes acomodarlo a las necesidades de tu discurso, lo importante es que incluyas el saludo a la mesa y las demás delegaciones en algún momento del discurso

En ocasiones algunas delegadas o delegados leen una cita antes que sea alusiva al tema y luego hacen el saludo, lo cual está permitido y genera impacto en la audiencia. Tú puedes acomodarlo a las necesidades de tu discurso, lo importante es que incluyas el saludo a la mesa y las demás delegaciones en algún momento del discurso.

Introducción

En la introducción vas a presentar al país y darás la bienvenida a las otras naciones que estarán trabajando en la comisión.

El ideal es introducir los temas cerrando este primer párrafo para hacer la transición a la segunda parte del discurso.

Es aconsejable que cuentes en este párrafo con elementos representativos del país, por ejemplo, si se habla de intentos separatistas o de minorías étnicas o religiosas, un delegado de Pakistán podría hablar de cómo la bandera del país tiene símbolos tradicionales del Islam y a la vez una franja blanca que representa a las minorías del país y desde ahí construir sus posiciones e ideas.

Cuerpo

Entrarás a trabajar los temas que se estarán discutiendo y harás una introducción de la posición del país en el cuerpo. Es fundamental ser claros y claras en la forma como afecta el tema nuestro país y es muy útil incluir cifras y datos específicos. Por ejemplo, no te recomendamos decir que “muchas personas están en condición de pobreza”, es mejor dar un dato específico

Al presentar los temas puedes mencionar logros que haya tenido tu nación en este frente o necesidades específicas que siguen teniendo. Si tu nación no está directamente involucrada puedes reconocer los logros de otros o hacer un llamado urgente a que se apoye a una nación o región específicas.

Conclusión

Al cerrar el discurso se espera que presentes una o dos ideas que estarás proponiendo en el trabajo de la comisión en los días de la simulación.

Puedes cerrar dando las gracias

Lenguaje Parlamentario

Para expresar un punto:

Permitido:
“Mi delegación considera que ____”
Prohibido:
“Yo pienso”

Para dirigirse a otra delegación

Permitido:
“Mi delegación le recuerda a la delegación de ____”
Prohibido:
“Yo pienso que usted expresa algo falso”

Para abrir la agenda

Permitido:
“La delegación de ____ propone una moción para abrir la agenda discutiendo el tema de ____”
Prohibido:
“Propongo abrir la agenda para discutir _____”

Para abrir un debate formal

Permitido:
“La delegación de ____ propone una moción para un debate formal de ___ minutos con un límite de tiempo de ____ minutos por orador”

Para abrir un debate informal

Permitido:
“La delegación de ____ propone un debate informal de ____ minutos”

Para ceder el tiempo

A otra delegación:
“Le cedo el tiempo al delegado de ____”

A preguntas:
“Cedo el tiempo a puntos de información”

A la mesa:
“Cedo el tiempo a la mesa”

¿Qué debo saber acerca de la comisión en la que voy a participar?

¿Qué hace la comisión?

¿Qué rol juega tu país en la comisión?

¿Qué tipo de temas trata tu comisión?

¿Qué cosas puede hacer y no hacer tu comisión?

¿Qué debo saber acerca de los temas que voy a discutir?

Descripción de los temas

¿Qué ha hecho la Organización con respecto al tema? 77

¿Qué ha hecho mi país con respecto al tema?

¿Cuáles propuestas van a guiar mi participación?

¿Qué debo tener en cuenta a la hora de elaborar mis documentos de preparación?

¿Cómo preparo mi declaración de posición?

¿Cómo preparo mi discurso de apertura?

SEMANA 19 ACNUR

CONSULTAR PARA EXPONER COMO FUNCIONA LA ACNUR EN CADA PAÍS ELEGIDO

SEMANA # 19 FILOSOFÍA

MICRO ENSAYO RESPONDIENDO A LA SIGUIENTE PREGUNTA

Conteste en el cuaderno la siguiente pregunta ¿A través del conocimiento podemos acceder al mundo tal como es o sólo tal como se da en el mundo de la vida?

ACTIVIDAD

1.TEMA Y OBJETIVO ( INTENSIONALIDAD)

2. RESPONDIENDO LA PREGUNTA APOYÁNDOSE EN OTROS AUTORES PERO TOMANDO POSICIÓN PERSONAL

3. CONCLUSIONES

Semana 18

En la primera clase se revisan los fenómenos ondulatorios .



Durante esta semana se dio introducción a las ondas sonoras.
En la segunda clase hablamos de la naturaleza de las ondas sonoras y la velocidad de propagación de esta en el aire. Se deja consulta sobre ultrasonido e infrasonido.

SEMANA #18. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Objetivo:  Identificar artistas de la región antioqueña

 

“Hombre creador de energía” de Rodrigo Arenas Betancur

Monumento representativo de la Universidad de Antioquia

Monumento a la Vida

Ubicación: Fuente de Suramericana

Rodrigo Arenas Betancurt.

Escultor colombiano, nació en Fredonia, Antioquia el  23 de octubre de 1919 – Falleció en Medellín, el 14 de mayo de 1995.  Fue uno de los artistas colombianos más productivos y apreciados nacional e internacionalmente. Sus bronces se caracterizan por ser gigantes, melodramáticos y espectaculares; se encuentran en ciudades a lo largo y ancho de la geografía colombiana. 

SEMANA 18 LA OTAN Y LA ACNUR

Cuando las personas se ven obligadas a huir de su país debido a un conflicto, su seguridad es una prioridad para protegerles en la situación en la que se encuentran.

Es importante tomar siempre medidas para la protección de los refugiados como el registro de cada refugiado como medio de protección e identificación, la toma de huellas dactilares o el escaneo de iris, y también es importante implantar estas medidas de forma que no se produzca una discriminación por causa de la nacionalidad, la etnia o la religión.

Según datos de ACNUR, actualmente hay 22,5 millones de refugiados en todo el mundo y más de 5 millones provienen de Siria, huyendo de una guerra que dura ya 6 años. Generalmente los refugiados viajan a países vecinos en busca de seguridad y estos países imponen diversos requisitos de entrada como el visado.

El escaneo de iris como medida de seguridad

Para proteger e identificar a los refugiados que llegan a otros países y, a la vez, salvaguardar la seguridad de esos países que los reciben en los puntos de entrada, se utilizan diversos procedimientos entre los que destacan el escaneo de iris.

La tecnología de reconocimiento de iris se aplicó inicialmente en 2015 en Tailanda para identificar a los refugiados que provenían de Myanmar. Gracias al sistema denominado BIMS, se recabaron huellas dactilares e imágenes de iris de cada refugiado. Los datos se almacenan en bases de datos seguras en línea para que puedan consultarse desde cualquier parte del mundo.

Posteriormente, el sistema de escaneo de iris ha servido para ayudar con dinero en efectivo a los refugiados sirios en Jordania por parte de ACNUR. De esta forma, los refugiados pueden acceder a los fondos sin utilizar una tarjeta bancaria o un código pin. Además de evitar el fraude, esta tecnología tiene un coste moderado y evita que los refugiados tengan que hacer colas en alguna oficina de ACNUR para recibir la ayuda. Simplemente, deben ir a alguno de los bancos que participan en el programa.

En 2016 el sistema se expandió a Turquía con el fin de ayudar a más de medio millón de refugiados y solicitantes de asilo que se encontraban en zonas urbanas.

La protección de los refugiados como uno de los objetivos principales de ACNUR

Una de las principales metas de ACNUR en relación con los refugiados es la protección de sus derechos, su bienestar y su seguridad. Esta protección se materializa en diversas áreas como la provisión de recursos básicos, entre los que se encuentran el agua y la comida o el refugio.

En los campos de refugiados se les proporciona un lugar seguro donde vivir y materiales de primera necesidad como mantas, colchones, artículos para cocinar, calefactores, cubos para el agua y lámparas solares.

Además, ACNUR cuenta con almacenes logísticos en diversos lugares del mundo que le permiten atender a 600.000 personas durante las primeras 72 horas desde el estallido de una emergencia.

 COPIAR EN EL CUADERNO LAS IDEAS IMPORTANTES DEL TEXTO