SEMANA #11

Se continúa trabajando la nomenclatura de hidrocarburos ramificados, este es el ENLACE que les lleva al libro de química orgánica. Espero le saquen buen provecho.

SEMANA #11. EDUCACIÒN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. ARTÍSTICA. PRIMER PERIODO.

1) Realizar de nuevo los dibujos  evaluados con desempeño bajo o no realizados durante el primer período.(Observarlos en el blog).
2) Presentar evaluación de fin de periodo, si fue reprobada.
3) Hacer trabajo escrito sobre los siguientes conceptos: cánon de proporciones, simetría, armonía, estética, arte, dibujo, observar, apreciación estética, sensibilidad,  comunicación, claroscuro,volumen.
4) Copiar las siguientes sugerencias para mejorar en el 2° periodo, en la hoja rayada del bloc.

Sugerencias para mejorar en la clase durante el segundo período.
1) Mejorar el desempeño y trabajo en clase.
2) Cumplir con la responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.
3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina.(  desarrollo de la competencia actitudinal; evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)
4) No distraerse realizando actividades diferentes a las asignadas.
5) Aprovechar el tiempo de clase, no charlar  y no dedicarlo a su amigo "Distractor Celular".

Objeto de aprendizaje: Bodegón Creativo

Objetivo: desarrollar la capacidad creativa mediante la creación de un bodegón.

Actividad:Dibuja en hoja vertical un jarrón, Crea tu propio diseño, luego traza libremente varias líneas verticales y horizontales  sobre todo el plano incluyendo el jarrón. 

Luego aplica diversos tonos: Claros , medios y oscuros; pueden ser a lápiz  6B o utilizar un color y aplicar los diversos tonos.  Debes llenar toda la superficie del plano y aplicar  diferentes tonos en cada fragmento que queda dibujado.

Dedícale el tiempo necesario para que logres un dibujo bien artístico.

SEMANA 11 EL PIB Y LA EDUCACIÓN EN LATINOAMERICA

ESTUDIAR LOS DOS CUADROS Y HACER COMPARACIONES

SEMANA 11 LA ONU

Ver el video y hacer un registro de las ideas importantes sobre la ONU

SEMANA # 11 FILOSOFIA

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS
	Actividades de apoyo	2017

PRIMER PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: ONCE

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                           

Fecha Asignación: 7 de Abril  de 2017

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  17 al 28 de Abril durante las clases.

Actividad Pedagógica §      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES: ¿TODOS LOS SERES HUMANOS QUEREMOS SABER? ¿POR QUÉ? §      SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASE §      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL PRIMER PERIODO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

SEMANA #10

Se trabaja con la nomenclatura de hidrocarburos ramificados. ENLACE  encuentran la tabla de los  grupos funcionales orgánicas, para que los empiecen a estudiar. En este ENLACE, encuentran los hidrocarburos insaturados, estas reglas hay que estudiarlas, para aprenderlas.
Documento de nomenclatura en este ENLACE.


RECONOCIMIENTO(Homenaje al personero)

Semana 10 Media Técnica

Los estudiantes deben hacen una prueba y la ponencia de los artículos de investigación para la conferencia Iberoamérica. Este es el objetivo del proyecto del periodo.

Semana 9 Media Técnica

Los estudiantes deben construir la ponencia del artículo de investigación para la conferencia Iberoamérica CISCI 2017 

Semana 8 Media Técnica

Se está realizando revicion sobre los artículos de investigación en el formatos ieee para el congreso ibeamericano CISCI 2017 y se encuentra en constante revisión y mejoras. Este trabajo también lo revisa la profesora Gladis Madrid

SEMANA N° 10 LENGUA CASTELLANA

Durante esta semana desarrollamos las siguientes actividades:

• Autoevaluación de los estudiantes.
• Revisión de cuadernos y trabajos.
• Nota: En algunos grupos se terminó de hacer la evaluación en línea.

SEMANA #10. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Actividad: Corrección prueba fin de periodo.
Aplicación de autoevaluación y coevaluación.
Entrega y evaluación de trabajos pendientes.

SEMANA # 10 FILOSOFIA

CÁTEDRA DE LA PAZ

Materiales: hojas, marcadores 

Espacio físico: salón o espacio abierto 

Orientaciones de la actividad: 

Diálogo inicial: 1. Escribir en una hoja de papel una lista de los problemas de convivencia que se tienen en la familia, el colegio o la comunidad de la vereda o el barrio (pueden ser personales o comunitarios). 2. Una vez la lista está hecha, se les pide a los participantes que arruguen la hoja hasta convertirla en una bola, y luego se invita a armar una batalla de bolas de nieve entre ellos. 3. Luego de unos segundos se pide a los participantes que conformen grupos de máximo 5 personas. Reflexión a nivel individual y grupal de los obstáculos a superar: 4. Una vez conformados los grupos se recogen los papales del suelo de tal manera que todos los grupos queden con la misma cantidad de papales. 5. En cada grupo se abren los papeles y se leen los temas que los demás compañeros escribieron. 6. Se les pide que resuman tres grandes conclusiones en cada grupo. 7. Una vez se tenga el resumen, se le pide a los participantes de cada grupo que escojan el tema que a su juicio puede ser el principal obstáculo en la comunidad para convivir respetando las costumbres del otro. 8. Una vez se tenga el tema principal, cada grupo tendrá que realizar una representación teatral muy sencilla del problema. Actividad 1 Ejercicios lúdicos para la paz 27 Acción: representación en exposición, trabajo en grupos, teatro, lúdica, etc: 9. Se le pide a cada grupo que haga su representación teatral una vez. Luego se le pide al grupo que la vuelva a realizar por segunda vez, pero en esta ocasión el público (los otros grupos), tendrán que intervenir durante la representación teatral cambiando lo negativo por algo positivo. Para este cambio la persona del grupo que quiera intervenir solo tendrá que ir hasta donde el personaje que quiera reemplazar y le toca el hombro. 10. Una vez el personaje es tocado en el hombro sale de escena e ingresa la persona del pú- blico cambiando el final de la historia. Pueden participar en esta dinámica de cambios el número de personas del público que gusten hacerlo. 11. Esta dinámica de representaciones teatrales y cambios que personas del público hacen cambiando el final de la historia, se repetirá hasta que todos los grupos pasan. Conciencia del tema en la vida el estudiante: 12. Cuando todos los grupos hayan pasado, se hace un círculo y se comparten las sanaciones, sentimientos e ideas que todos experimentaron haciendo la representación y los cambios de final. Se puede motivar a la conciencia de lo representado con algunas preguntas como: ¿lo representado y mi vida personal qué relación tienen? ¿Cuál sería mi aporte para cambiar escenas de obstáculos de convivencia o irrespeto con las diferencia del otro? ¿En lo cotidiano cómo puedo cambiar mis propias diferencias con otras personas de la comunidad?

SEMANA 10 COEVALUACIÓN

Aspectos significativos de la autoevaluación

	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos

SEMANA 10 AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Aspectos significativos de la autoevaluación	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos

SEMANA # 10 TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Recuperación

Aspectos significativos de la autoevaluación	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos

SEMANA #9

Se comienza la nomenclatura de Hidrocarburos ramificados y se hace la valuación acumulativa del período. Aquí pueden repasar.

EVALUACIÓN DE PERIODO 11°

Estudiantes, aquí encontraran la evaluación virtual de matemáticas, estará disponible hasta el viernes 17 de marzo hasta las 10:00 pm.
Grupo 11-01
Grupo 11-01(A)
Grupo 11-02
Grupo 11-02(A)

SEMANA #9. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Actividad #1. Aplicación de prueba fin de periodo.

Actividad #2.  En el bloc de Artística

Objeto de aprendizaje: dibujo libre

Objetivo:  Desarrollar la capacidad creativa a través de expresiones libres por medio del dibujo.

SEMANA 9 EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN DE PERIODO

Prepararse para la evaluación y la exposición
TEMAS
ECONOMÍA MUNDO

SEMANA 9 EVALUACIÓN DE PERIODO

Repasar los conceptos principales para la evaluación final

SEMANA # 9 FILOSOFIA

PRUEBA DE PERIODO

• Repaso de prueba
• Realización de la prueba
• Corrección de la prueba

SEMANA # 9 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

EVALUACIÓN DE PERIODO. Clic aquí

SEMANA N° 9 LENGUA CASTELLANA

Lectura para la Evaluación de periodo

Dónde

“Comieron poquísimo o nada. Los platos, aunque más sabrosos de lo normal porque  se había esmerado en condimentarlos un celador voluntarioso, tenía un sabor enemigo, y no había bocado que en la garganta no se tornara en ceniza. Ya se sabe que la inapetencia es obligatoria en las veladas de despedida,  por lo que, estando la ejecución fijada para las primeras luces de la mañana, el barón no cesaba de acalorarse por esa hipocresía de conceder a los condenados inútiles glotonerías,  mientas no se sentía escrúpulo en intoxicárselas con la idea del final inminente.

--Con la barriga vacía no será una bonita muerte --  se lamentó --. ¡Y tan temprano, además! Cuando más nos apasiona la luz…

Sanglimbeni  le dio la razón con su habitual estilo poético:

--En efecto, el crepúsculo sería una hora más adecuada. Con el medio luto, las nubes bajan, las sombras carmesíes  y violetas que persuaden humanamente a la paz. Así, por el contrario, nos parecerá sufrir un insoportable desahucio.

El soldado no dijo palabra y parecía mirarse los zapatos. Se había subido la solapa del blusón como si tuviera frío. Pero Narciso balbuceó:

--¿Qué más da que sea por la noche o por la mañana?

Y sin modales se echó a llorar”

Gesualdo Bufalino, Las mentiras de la noche.