Objetivo: Identificar y practicar la técnica del Stencil, con base a material didáctico dado por el Mundo a la Institución.
Actividad: Con base al Stencil recibido, se inicia a sacar las formas precaladas donde se estampa el tono negro. Después sobre madera PDF o sobre un cartón paja previamente pintado con una base blanca o de color, pegar el Stencil y proceder a pintar, puede ser con aerosol o con vinilo negro.
Complementar con una frase, del personaje elegido, Recuerden que todos son Gestores de Paz.
martes, 31 de octubre de 2017
SEMANA # 34 FILOSOFIA
Para entrar a las diapositivas del método del conocimiento clic aquí
SEMANA #36. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.
Observación: Grado 11°2: se aplaza la actividad debido a que el lunes 23 de octubre se entregan informes académicos de 6:15-9:30 y de 10:00 -12:15 Reunión general de docentes.
Grado 11°1: Tema: Débora Arango.
Actividad: Entrega y Evaluación de dibujo con base a una obra de Débora Arango.
Grado 11°1: Tema: Débora Arango.
Actividad: Entrega y Evaluación de dibujo con base a una obra de Débora Arango.
lunes, 30 de octubre de 2017
Nivelación tercer período de Química
Para la nivelación del tercer período se debe hacer lo siguiente:
1. Tener el cuaderno y el blog al día, con talleres, tareas y actividades propuestas.
2. Desarrollar el acumulativo en hojas sustentando todas las respuestas con el procedimiento.
3. Desarrollar el taller que se encuentra en el siguiente ENLACE, estudiarlo para ser sustentado en una evaluación la próxima semana.
1. Tener el cuaderno y el blog al día, con talleres, tareas y actividades propuestas.
2. Desarrollar el acumulativo en hojas sustentando todas las respuestas con el procedimiento.
3. Desarrollar el taller que se encuentra en el siguiente ENLACE, estudiarlo para ser sustentado en una evaluación la próxima semana.
SEMANA 37 POLÍTICA DE DEVOLUCIONES EN INTERNET
POLÍTICA DE DEVOLUCIONES EN INTERNET
Este es un punto en el que quizás no hayas reflexionado: La importancia
de la política de devoluciones en la decisión
de compra.
Cómo ves, no se trata solo de evitar dolores de cabeza, se trata también
de diseñar una política de devoluciones que seduzca a tus clientes.
Para los consumidores, la política de devolución es un elemento decisivo
en la decisión de compra y lo que define en gran medida donde y
a quien comprar.
A mayores garantías y flexibilidad en las condiciones
de devolución, más alta es la decisión de compra y mayor el incremento de
ventas.
El éxito de una política de devoluciones es encontrar el equilibrio
entre los intereses de tus clientes y los tuyos. Para eso, debes analizar el
impacto de las devoluciones en tu e-commerce y saber dónde establecer
el límite.
Tengo
que recordarte que tener políticas de devolución flexibles no supone un peligro
para tu tienda dado que hay estudios muy elocuentes que demuestran que el
riesgo de usuarios que ab usan de condiciones de devolución es muy
escaso.La clave consiste en desarrollar y disponer de una política de devoluciones clara, completa y eficiente que genere confianza en tus clientes y al mismo tiempo, proteja tus intereses.
Por otra parte, debes saber que una buena política de devoluciones te permite identificar las áreas de mejora en tu e-commece sin poner en juego la satisfacción del cliente.
Hoy voy a aportarte 6 consejos claves para crear una política de devoluciones sólida, legalmente válida y fundamentalmente, sin lagunas que puedan complicarte la vida.
SEMANA 37 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LA UNESCO SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL
IDENTIDAD,
DIVERSIDAD Y PLURALISMO
Artículo
1 – La diversidad cultural, patrimonio común de la humanidad La cultura adquiere formas diversas a través
del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la
pluralidad de las identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades
que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de
creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el género humano como
la diversidad biológica para los organismos vivos. En este sentido, constituye
el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en
beneficio de las generaciones presentes y futuras.
Artículo
2 – De la diversidad cultural al pluralismo cultural En nuestras sociedades
cada vez más diversificadas, resulta indispensable garantizar una interacción
armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con identidades
culturales a un tiempo plural, variado y dinámico. Las políticas que favorecen
la integración y la participación de todos los ciudadanos garantizan la
cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta
manera, el pluralismo cultural constituye la respuesta política al hecho de la
diversidad cultural. Inseparable de un contexto democrático, el pluralismo
cultural es propicio para los intercambios culturales y el desarrollo de las
capacidades creadoras que alimentan la vida pública.
Artículo
3 – La diversidad cultural, factor de desarrollo La diversidad cultural
amplía las posibilidades de elección que se brindan a todos; es una de las
fuentes del desarrollo, entendido no solamente en términos de crecimiento
económico, sino también como medio de acceso a una existencia intelectual,
afectiva, moral y espiritual satisfactoria.
DIVERSIDAD CULTURAL Y DERECHOS HUMANOS
DIVERSIDAD CULTURAL Y DERECHOS HUMANOS
Artículo
4 – Los derechos humanos, garantes de la diversidad cultural La defensa de
la diversidad cultural es un imperativo ético, inseparable del respeto de la
dignidad de la persona humana. Ella supone el compromiso de respetar los
derechos humanos y las libertades fundamentales, en particular los derechos de
las personas que pertenecen a minorías y los de los pueblos indígenas. Nadie
puede invocar la diversidad cultural para vulnerar los derechos humanos
garantizados por el derecho internacional, ni para limitar su alcance.
Artículo 5 – Los derechos culturales, marco propicio para la diversidad cultural
Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son universales, indisociables e interdependientes. El desarrollo de una diversidad creativa exige la plena realización de los derechos culturales, tal como los definen el Artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y los Artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Toda persona debe tener la posibilidad de expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educación y una formación de calidad que respeten plenamente su identidad cultural; toda persona debe tener la posibilidad de participar en la vida cultural que elija y conformarse a las prácticas de su propia cultura, dentro de los límites que impone el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
Artículo 6 – Hacia una diversidad cultural accesible a todos
Al tiempo que se garantiza la libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen, hay que velar por que todas las culturas puedan expresarse y darse a conocer. La libertad de expresión, el pluralismo de los medios de comunicación, el plurilingüismo, la igualdad de acceso a las expresiones artísticas, al saber científico y tecnológico -comprendida su presentación en forma electrónica- y la posibilidad, para todas las culturas, de estar presentes en los medios de expresión y de difusión, son los garantes de la diversidad cultural.
Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son universales, indisociables e interdependientes. El desarrollo de una diversidad creativa exige la plena realización de los derechos culturales, tal como los definen el Artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y los Artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Toda persona debe tener la posibilidad de expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educación y una formación de calidad que respeten plenamente su identidad cultural; toda persona debe tener la posibilidad de participar en la vida cultural que elija y conformarse a las prácticas de su propia cultura, dentro de los límites que impone el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
Artículo 6 – Hacia una diversidad cultural accesible a todos
Al tiempo que se garantiza la libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen, hay que velar por que todas las culturas puedan expresarse y darse a conocer. La libertad de expresión, el pluralismo de los medios de comunicación, el plurilingüismo, la igualdad de acceso a las expresiones artísticas, al saber científico y tecnológico -comprendida su presentación en forma electrónica- y la posibilidad, para todas las culturas, de estar presentes en los medios de expresión y de difusión, son los garantes de la diversidad cultural.
viernes, 27 de octubre de 2017
SEMANA # 36 ESPAÑOL
- Esta semana empezaremos a presentar los parlamentos de las distintas obras de William Shakespeare.
- Se pudo desarrollar este objetivo: Interpretar los personajes prototípicos en la la obra de William Shakespeare solamente en el grupo 11°2, 11°1 no hemos tenido espacios para preparar con los estudiantes este ejercicio oral.
- También explicaré como se va a llevar a cabo el trabajo escrito del autor que cada estudiante escogió (se pasó un listado de autores) para realizar un rastreo de su vida y obra.
- Explicación de la metodología que se va a observar para realizar el trabajo oral y escrito que será una nota importante para el cuarto periodo.
- Para estos dos trabajos hay unos parámetros que son:
Obra de William Shakespeare
Nota: Es muy importante que lean la obra.
Nota: Es muy importante que lean la obra.
1. Aprenderse el parlamento y contextualizarlo al grupo, presentar el acto o escena, presentar los personajes, tener en cuenta la modulación de la voz, el manejo de las manos y el cuerpo y en algún momento se puede improvisar pero manejando el tema. Además, se tendrá en cuenta al presentar el parlamento poner un fondo musical y que el personaje tenga un distintivo, ya sea una corona, un manto, un sombrero, un capa, etc.
Para el trabajo de la vida y obra del autor: Tener en cuenta lo siguientes criterios
- El trabajo escrito debe ser a mano y en hojas de block y presentarla en la carpeta elaborada al comienzo del año.
- Una fotografía o láminas del autor. Hacer un rastreo
- Biografía.
- Frases célebres.
- Obras: Resaltar las principales obras y hacer una pequeña reseña o sinopsis de ellas.
- Premios.
- A que escuela literaria pertenece. Consultar si su obra ha sido llevada al cine.
- Análisis de la biografía del nuevo Nobel de literatura, el escritor británico de origen japonés Kazuo Ishiguro
- Explicación del refuerzo para el tercer periodo.
NOTA: En el siguiente en enlace encontrarás un listado de autores de literatura universal CLIC AQUÍ
Kazuo Ishiguro
(Nagasaki, 1954) Escritor británico de origen japonés. A partir de los seis años de edad vivió en Inglaterra, donde recibió una formación académica absolutamente occidental, desde la educación primaria hasta los estudios superiores, que cursó en la Universidad de Kent. Posteriormente se doctoró en Escritura creativa por la Universidad de East Anglia, donde recibió una marcada influencia del novelista Malcolm Bradbury, quien había fundado e impartido dichos cursos doctorales.
Kazuo Ishiguro comenzó a darse a conocer en los círculos literarios del Reino Unido a comienzos de la década de los ochenta, aunque previamente ya había conseguido que le publicaran algunos artículos y relatos en varias revistas literarias.
Kazuo Ishiguro
En 1982 dio a la imprenta su primera narración extensa, una novela titulada Pálida luz en las colinas, cuya acogida fue tan calurosa que recibió el prestigioso premio "Winifred Holtby". Su siguiente novela, Un artista del mundo flotante (1986), se hizo acreedora de otro no menos importante galardón, el premio "Whitbread" de Literatura.
Con estas dos tarjetas de presentación, no resulta extraño que su tercera novela, titulada Los restos del día (1989), fuera recibida con grandes elogios por parte de la crítica y los lectores ingleses. Esta novela -que reportó al joven Ishiguro otro de los galardones más anhelados en los cenáculos literarios del Reino Unido, el "Booker Prize"- constituye una lúcida y amarga reflexión acerca de la vacuidad y esterilidad de tantas vidas humanas, reflejadas en la narración de un típico mayordomo inglés que, en primera persona, va recordando los distintos pormenores que han jalonado su experiencia laboral, para acabar constatando cómo ha malgastado su vida de forma estúpida y -lo que es peor- irrecuperable.
Los restos del día (que, ante la magnífica recepción obtenida, fue llevada a la gran pantalla por el director norteamericano James Ivory en 1993, bajo el título de Lo que queda del día), es a la vez una terrible historia de amor y una sobrecogedora visión de la impotencia que siente un ser humano cuando alcanza a comprender que ha renunciado a su vida a cambio de haber cumplido con lo que creía que era su deber. El éxito de esta novela (que, en su versión cinematográfica, se vio respaldado por las geniales interpretaciones de Anthony Hopkins y Emma Thompson), radica no sólo en su extraordinaria presentación de unos personajes típicamente ingleses, sino también en su minuciosa reconstrucción histórica de los acontecimientos posteriores a la II Guerra Mundial.
lunes, 23 de octubre de 2017
SEMANA 36 LOS SERVICIOS EN LA NUBE SAAS
La idea es sencilla, en vez de vender un software
que se instala en un PC, pues se proporciona un servicio online que no requiere
instalación y cuyo mantenimiento es centralizado en la nube. Ejemplos de estos
servicios son por ejemplo dropbox o basecamp.
Son servicios normalmente hiper segmentados (no me refiero a los gigantes tipo
SAP o Salesforce), y el modelo es una suscripción mensual y/o de pago por uso.
Siempre cuando tengas recursos para montar el
servicio en la nube, es una apuesta por un verdadero negocio. Muchos
desarrolladores se lanzan en la aventura de montar un servicio Saas sin haber
validado antes que hay una mercado:
- Es una necesidad para un colectivo suficiente grande
- Este colectivo está dispuesto a pagar por ello
[quote style=”boxed”]Puedes montar todos los
prototipos que quieras, siempre que no malgastes meses o años de trabajo en un
trabajo que no tiene salida. ¡Avisado estás!
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